概念地图
反向审计
前六章的文本命题清点，两版对照是现成的对照组。
深色为本章概念，浅色为其他章
陪练模式
不想只是读？让它带你走一遍。
导师把这一章拆成小步，每一步先问你，再讲；你用自己的话答，它先认下对的部分再纠偏。用你自己的 AI，对话只存在这台设备上。
定位01
延伸阅读
康德 · 先验辩证论附录 · 论理念的调节性使用
理念不规定对象，只引导知性去追求系统的统一。他反对的是把理念当成构成性原理直接用来断言对象；代价是「调节性」与「构成性」这道区分本身没有独立判据，靠的是它在什么位置被使用。
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康德 · 先验方法论 · 理性的三个问题
我能知道什么、我应当做什么、我可以希望什么——全书的落点在这里，第一问归本书，后两问被移交出去。这一分工是整台装置划界动作的最终结果。
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A 版 1781 与 B 版 1787 · 同一部书的两次写法
作者本人对同一批论证的两次实现摆在一起，是别的著作少有的对照组。凡以措辞为据的读法，都能在这里做一次交叉检验。
奠基
本课第 1–6 章
本章的审计对象。每章的第 3 块（推导）与第 5 块（裂缝）是审计入口，重点看每章那一条文本命题立不立得住。
审计对象
机制02
定义伪装在康德这里的样子
第 1 章的「结论被封在条件之内」、第 3 章的「范畴对一切经验有效」、第 4 章的「一切变化按因果律发生」，三处出自同一种形状，本课给它一个名字：定义伪装。标它出来的理由是实用的：三处各自出自「形式」「我的经验」「客观顺序」这三个由康德自己划定的范围，而三处恰好都是全书最常被引用的说法。不标，读者会把前面那份论证的严密顺带记到句子上。
机制一条由定义必然成立的命题通过被呈现为关于世界的发现让读者把定义的确定性记到结论上。
可迁移性测试
换到验收标准：把「合格」定义成「通过本套用例」，再宣布凡上线者皆合格，听起来像质量结论，其实是定义的重复。不同构的地方在于用例集写在文档里可以被质疑，而这里的范围划定散在论证途中。
机制03
调节性与构成性
全书最后交出的工具不是一条结论，而是一道区分：同一条原则，用来组织寻找，还是用来断言对象。前者康德称为调节性使用。它在论证里的位置是给越界处留一条合法出路：理念不能构成对象，却能指挥探究继续往前走。本课把自己的三分类记账也放在这一侧——它组织审计，不断言原书。
机制一条原则通过只引导寻找而不断言对象使它在越界处仍然可用而不出错。
可迁移性测试
换到排查方针：「先假定故障只有一个根因」能把排查组织得很有效率，但它不是关于系统的事实；一旦当成事实，遇到多因故障就会一直找错方向。不同构的地方在于方针可以中途换掉，而康德说理性无法不产生这种倾向。
机制04
两版对照是现成的对照组
这本书有一个别的哲学著作少见的便利：同一位作者对同一批论证写过两遍，中间隔了六年。本课把它记为两版对照。用法很具体：一条读法若只在一版的措辞上成立，它多半是在读那一次的写法，不是在读论证；两版都成立的，才可能是骨架。
机制同一部书的两个版本通过提供作者自己的一次改写让以措辞为据的读法能被交叉检验。
可迁移性测试
换到同一段逻辑的两次提交：把两版实现并排看，能分出哪些是本意、哪些只是当时的写法。不同构的地方在于代码有 diff 可跑，而两版的对应关系要靠边码逐段人工对齐。
推导05
前六章的类别清点
这一段把前六章每条推导的类别汇总，推出一个结论：这门课的文本风险集中在六条命题上，且全部落在两版都写过的段落里。
第 1 至第 6 章各有 4 步推导，共 24 步
计数口径：只算各章第 3 块 steps 里的步骤，不算裂缝与争议段。
标为 [恒等式] 的有 12 步，标为 [假设] 的有 6 步
定义展开不承担任何文本风险；假设是康德选的前提，去掉论证就断。
标为 [文本命题] 的有 6 步，每章恰好一条
这是诠释性学科里唯一能被原文推翻的一类。
推导 · 0 / 4
裂缝06
这个读法的裂缝
争议地形07
本书主张
本课的立场：凡以措辞为据的读法都要两版各查一遍，两版不一致时如实记为不一致，不选定本。
另一种看法
另两线各主张先选一版：以 B 版为准，因为那是作者最后修订的定本；或以 A 版为准，因为 B 版的改写是为回应当时的误解而作的让步，原初思路反而被磨平了。
分歧扎在
分歧扎在「一部书的定本是最后一次修订还是最初一次成型」这一条上，不在两版有没有差异。三方都同意差异存在且不小。
什么证据能裁决
能裁决它的是改动的性质：若 B 版的改动主要是澄清表述，定本说成立；若改动换掉了论证所依据的东西，两版就必须分别对待。逐节比对改动类型，可由第三方按事前定好的分类复核。
目前的天平压向「分别对待」：演绎与谬误推理的改动不止于措辞。本课因此不选边，代价是很多说法只能写成「A 版如此、B 版如彼」，读起来不痛快。还差的是一份不预设结论的改动分类标准——现有的对照研究大多已经先站好了队。
文本检验08
把「6 条文本命题两版都可查」这个读法写成可检验的规格
要检验的读法是：前六章那 6 条文本命题所依据的段落，在 A 版与 B 版中都存在，因而都能做两版交叉检验。
版本：A 版 1781 与 B 版 1787 并列为准，按标准 A/B 边码逐条定位，中译对照通行译本
版本事前定死；只在一版出现的段落单独标出。
判据段落：本课第 1–6 章各自第 3 块的第 4 步所指的原文段落
事前指定，逐条对照，不是读完再挑。
什么算两版都可查：该论断所依据的内容在两版中都能找到对应段落，且论断在两版上同样成立或同样不成立
只有一版能找到，记为单版可查，单独记。
竞争读法的预测：若本课的还原主要贴着某一版的写法，应有多条只在该版成立
两个读法在「几条两版都成立」上给出可分辨的预测。
事前登记的失败条件：6 条中两版都可查的少于 4 条
阈值事前定死，检验后不得调整。
推导 · 0 / 3
接口09
挂在哪个槽位
挂在哪个槽位你已有的那条结论多半是「读经典要抓住核心思想」——一条关于阅读目标的判断。本章要动的是它的兑现条件。
本章对你已有的结构做的是 (a) 替换「抓住核心思想」这个目标，还是 (b) 约束它：兑现条件是能指出哪一步由定义得到，并注明依据哪一版？
慢变量登记两个慢变量：你能指出的定义伪装处数，以及你读某本书时翻回去核对作者定义的次数。三天后先看第二个。
小结10
本章小结
01前六章 24 步推导里，12 步是定义展开，6 步是假设，只有 6 条文本命题承担风险。
02定义伪装在这本书里出现三次，都是把由作者划定的范围得到的命题呈现为发现。
03调节性与构成性这道区分是全书交出的工具，本课的记账也放在调节性一侧。
04两版对照是现成的对照组：只在一版成立的读法，读的是那一次的写法。
05「哪一步算文本命题」由本课判定，因而这一块只作记账，不作评价。
提取练习 · 合上书，先自己答一遍。
?「风险步数等于总步数减恒等式减假设」是 (a) 分类的算术 还是 (b) 可被原文推翻的文本命题？
?「范畴对一切可能经验对象客观有效」属于 (a) 定义伪装 还是 (b) 一条独立的发现？
受迫二选一11
B 标签辨识
「本课的三分类穷尽且互斥」这一步是什么？
二选一
受迫二选一12
D 接口判断
哪一条能挂进你已有的结构？
二选一
读到这里，把它记为已读。